Em funcionamento desde 2025, a Escola Sesi já faz a diferença na vida da população, especialmente de quem veio de fora para trabalhar na indústria. Atualmente, são 270 alunos matriculados, nos períodos matutino e vespertino, cursando do 1º ao 9º ano. A capacidade de atendimento deve aumentar em breve, com a inauguração do prédio do Centro Integrado Sesi/Senai (CISS), que está em construção.

A indústria de Ribas do Rio Pardo apresenta o maior percentual de dependentes matriculados na unidade. Ao final do ano, a proporção de atendimento foi de 50% para a indústria e 50% para o público externo, incluindo a população em geral.

“Somos a primeira escola a atingir o maior percentual de dependentes dos industriários, desde a sua implantação. Acredito que a missão do Sesi vem sendo cumprida na escola. Conseguimos mensurar e desenvolver um planejamento para este novo Sesi que surge no decorrer dessa jornada”, explica o diretor escolar da unidade, Geverson Cavalcante.

Conforme o diretor, mais do que a aplicação de princípios contidos na metodologia ativa da escola, como educação tecnológica, projeto de vida e incentivo ao esporte, a configuração de Ribas do Rio Pardo permite várias possibilidades, a partir da diversidade cultural dos alunos.

“Temos professores e alunos do Chuí ao Oiapoque. Isso nos traz uma riqueza dentro da convivência, o que me permite ter um sujeito integral, que respeita todas as culturas e consegue convergir dentro da educação”.

O ensino desenvolvido pela Escola Sesi foi justamente o que atraiu a soldadora industrial Tatiane de Moraes para uma vaga em Ribas do Rio Pardo. Mãe solo de Maria Clara, de 12 anos, e Isabela, 8 anos, ela atua há 26 anos na indústria.

Antes de vir para Mato Grosso do Sul, a baiana teve como última parada a cidade de Parauapebas, no sudeste do Pará, onde trabalhava em uma mineradora.

“A garantia da Escola Sesi acabou me trazendo para Ribas do Rio Pardo. A proposta de trabalho já era muito satisfatória e, quando me falaram que existiria o Sesi para minhas filhas estudarem pensei que a partir daí elas poderiam fazer curso técnico e seguir carreira na própria indústria. Foi o que me impulsionou a vir. A educação das minhas filhas sempre foi minha maior preocupação”, destacou.

A diversidade entre os alunos também tem contribuição da família de servidora municipal Jéssica Dantas dos Santos Reis. Também da Bahia, ela morou por 9 anos em Três Lagoas, onde o marido veio trabalhar como engenheiro na indústria da celulose. A existência de uma Escola Sesi em Ribas do Rio Pardo deu tranquilidade a uma família que conta com duas crianças atípicas: Valentina, de 12 anos, e Elisa, de 7 anos.

“Como as duas são autistas e mais nova tem epilepsia, sempre tivemos dificuldades de adaptação no ambiente escolar. Até então, era como se nossas filhas ficassem na sala de aula apenas vendo as outras crianças progredirem. Então, isso nos causava um incômodo”, explicou a mãe.

Na Escola Sesi, no entanto, Jéssica afirma que notou o diferencial desde a matrícula.

“Quando chegamos com os laudos em mãos, nós não fomos rejeitados ou houve algum tipo de desculpa. Aqui minha filha logo foi encaixada numa turma, em um horário que conseguimos conciliar com as terapias. Quando iniciou as aulas, nós já fomos acolhidos por uma equipe multidisciplinar, com psicopedagoga e a professora de apoio”.

A evolução, segundo a mãe, foi percebida especialmente na filha mais velha. A adolescente tinha dificuldades de socialização com outros jovens. A própria Valentina atesta a melhora.

“Na robótica, além de programar, eu aprendi muito a trabalhar em equipe, passei a conversar mais, fazer amizades e interagir com os meus colegas”.

O propósito da educação tecnológica também fez o aluno do sétimo ano, Athos Santos da Silva Paes, a repensar as possibilidades para o futuro.

“Eu sempre pensei em ser advogado, mas uma coisa que eu gosto muito é a robótica. Por exemplo, quando uma pessoa perde um braço e tem que usar uma prótese, mas com o tempo essa prótese machuca. Vai que no futuro eu desenvolva uma que não machuque. Seria extraordinário”.

Uma biblioteca para toda a comunidade

Além da escola, o Sesi oferece à comunidade de Ribas do Rio Pardo os serviços da Biblioteca Indústria do Conhecimento. Livros, computadores e uma equipe de atendimento que desenvolve atividades pedagógicas estão acessíveis para fortalecer as ações educacionais em parceria com o Município.

Os alunos da Escola Municipal Alcindo Vicente Ferreira estão entre os que frequentam o local com regularidade. Servidora municipal há 32 anos, a professora Maria Rita Alves da Silva, de 58 anos, afirma que a chegada da indústria traz grandes desafios educacionais e o suporte de parceiros faz diferença no processo de aprendizagem.

“Por meio da biblioteca, nós já tivemos equipe de contação de história. Depois, quando a indústria estava vindo, o espaço foi muito utilizado para oferta de cursos. Além disso, meus alunos sempre vieram fazer as pesquisas e tarefas que eu passava aqui, com a ajuda das bibliotecárias. Houve vezes em que também foi oferecido reforço escolar. Então, o Sesi sempre foi algo muito bom para a comunidade”, atesta a pedagoga.

O número de alunos da rede municipal também dobrou com a chegada dos trabalhadores da indústria, o que aumentou a demanda dos aparelhos públicos de ensino e também de espaços de lazer. Cursando o quinto ano do ensino fundamental, Jonathan de Souza Bomfim, veio do Maranhão com a família em 2022. A biblioteca do Sesi passou a ser um de seus lugares preferidos.

“Os livros que têm aqui não tinham em outras bibliotecas que eu fui. Eu gosto de vários livros. Venho aqui pra ler, aprender e também me divertir com meus amigos”.

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O diretor-regional do Senai, Rodolpho Caesar Mangialardo, apresentou um painel sobre inovação e tecnologia, como parte da programação da feira. Um dos destaques foi a demonstração do robô humanoide, novidade que passou a integrar a metodologia pedagógica da instituição.

“Trouxemos o que há de mais moderno em tecnologia, que são os robôs humanoides, e eles vão estar ajudando o Senai a incrementar o ensino prático em sala de aula. Essa tecnologia está presente em vários países e agora também ao alcance de Mato Grosso do Sul, por meio do Senai”, disse o diretor.

A Fiems apoia o desenvolvimento de Ribas do Rio Pardo com ações do Sesi e do Senai. No estande da federação, o público da feira tem oportunidade de conhecer os cursos técnicos do Senai oferecidos na região, com ênfase nas áreas de eletrotécnica e papel e celulose. A unidade móvel da Indústria 5.0 mostra na prática a automatização industrial e as ferramentas tecnológicas empregadas no ensino do Senai, como os óculos de realidade virtual.

Também foi apresentado o projeto do Centro Integrado Sesi Senai, atualmente em fase de construção e que irá atender a crescente demanda por educação básica e qualificação profissional em Ribas do Rio Pardo.

Já o Centro de Sustentabilidade da Indústria levou o programa Em Conta, que oferece descontos de até 20% na conta de luz por meio de geração própria de energia solar.

Exposição apresenta potencial econômico de Ribas

O prefeito Roberson Moureira destacou que a ExpoRibas vai muito além de uma festa comemorativa, sendo também um espaço de conhecimento e planejamento do futuro do município.

“A ExpoRibas é um momento de celebração da nossa história, mas também de construção do nosso futuro. Preparamos uma programação técnica muito qualificada, com especialistas que vão discutir inovação, desenvolvimento e oportunidades para nossa região”, disse o prefeito.

Na palestra magna da ExpoRibas 2026, o secretário Jaime Verruck, titular da Secretaria de Meio Ambiente, Desenvolvimento, Ciência, Tecnologia e Inovação (Semadesc), fez uma análise sobre o cenário de desenvolvimento de Mato Grosso do Sul e as oportunidades surgidas com o avanço da industrialização e do agronegócio no Estado. O secretário enfatizou o papel na Fiems neste processo.

“A Federação das Indústrias tem um papel importante na atração de investimentos, com uma estratégia bem definida de incentivar a agroindustrialização e agregar valor às nossas matérias-primas. O que apresentamos hoje na ExpoRibas é exatamente isso: estamos no caminho para mudar a matriz econômica do Estado. O desenvolvimento de Mato Grosso do Sul passa necessariamente pela agregação de valor, que significa industrialização. Esse é o papel conjunto do governo do Estado e da Federação das Indústrias de Mato Grosso do Sul”, afirmou o secretário.

Além das palestras, a ExpoRibas 2026 conta com programação cultural, rodeio e shows nacionais. O evento vai até sábado (21/03).

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Todos os dias, antes das 7h, a merendeira Valéria Martins, 38 anos, começa a preparar o café da manhã que também inclui biscoitos e frutas. Enquanto a cozinheira organiza tudo, os alunos começam a descer do ônibus escolar. Mas a chegada até a escola esconde toda a preparação antes disso. Em alguns casos, os estudantes precisaram acordar três horas antes do sino tocar o aviso de que o café da manhã está pronto.

O que parece simples ao primeiro olhar é de extrema importância para o dia a dia na escola. Esta primeira refeição garante o bem-estar das crianças e adolescentes, além de ajudar, e muito, na concentração para o processo de ensino e aprendizagem.

Ludmila aprovou a nova refeição na escola, assim como Antônio, que sai de casa às 5h para chegar na escola.

“Eu achei muito legal servir o café da manhã. Porque a gente sai muito cedo de casa, alguns 4h30 e 5h da manhã, aí não dá tempo de comer. O que servem é suficiente, assim a gente não fica de barriga vazia e consegue estudar normalmente”, disse a aluna Ludmila Silva, 13 anos, do 8° ano do ensino fundamental, e que estuda na unidade desde 2024.

A opinião é cheia de significado e leva em consideração a realidade de praticamente todos os alunos da escola, que chegam até lá com o uso do transporte escolar.

Enquanto comia uma maçã, Antônio João Oliveira, 12 anos – também aluno do 8° ano –, confirmou estar satisfeito com a novidade na alimentação. “Eu acordo 4h20 e pego o ônibus 5h para poder estar na escola às 7h. Gostei do café da manhã porque consigo esperar o primeiro lanche sem ficar com fome”, afirmou.

Além do café da manhã, os 19 mil alunos da área rural – que também frequentam as aulas nas escolas urbanas –, passaram a recebera a refeição extra este ano. Nas escolas integrais, também são oferecidos dois lanches (manhã e tarde) e o almoço, já nas escolas que funcional em período parcial, é oferecido um lanche de acordo com o horário de aula dos alunos.

“Aqui a comida é muito gostosa e dá pra gente se alimentar bem. O almoço é bem reforçado, e os lanches também são maravilhosos”, disse Ludimila.

Os elogios dos alunos são o combustível para que a merendeira Valéria continue a preparar as refeições com cuidado e atenção. Ela também percebeu a importância de inserir o café da manhã na rotina dos estudantes. “É muito bom para eles. Alguns moram longe, são pequenos e saem naquela correria de casa, acordam e não comem nada. Então chegam na escola e já tem algo para comerem aqui”, afirmou a merendeira.

A escola atende 90 alunos, que moram na comunidade e em assentamentos próximos, a partir do 6° ano ao 9° ano do ensino fundamental o ensino é integral. Já os alunos do 1° ao 3° ano do ensino médio, estudam no período noturno.

O diretor da escola, Marcos Antônio Reichel, explica que os professores já relataram a melhora do rendimento e concentração dos alunos desde o início do ano letivo, quando o café da manhã passou a ser servido. “É extremamente importante a alimentação completa e adequada. As crianças têm uma longa viagem até chegar à escola. Alguns permanecem de duas ou até mais horas dentro do transporte escolar. Então, quando a criança chega, já chega com fome. Os professores já perceberam uma melhora em relação à questão da concentração”.

A REE (Rede Estadual de Ensino) tem 352 cozinhas em funcionamento, em todos os municípios de Mato Grosso do Sul, que atendem 180 mil estudantes. Por mês, as escolas servem mais de 4,6 milhões de refeições, entre lanches e almoços – um total de 55,4 milhões por ano –, de acordo com dados da Coordenadoria de Alimentação Escolar da SED (Secretaria de Estado de Educação).

Fotos: Saul Schramm/Secom-MS

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O governador Eduardo Riedel recebeu o documento das mãos do secretário estadual de Educação, Hélio Daher, durante reunião nesta quarta-feira (11), na sala de reuniões da Governadoria. Na ocasião também foram assinados os contratos (gestão) da Uems (Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul) e Fadeb (Fundação de Apoio e Desenvolvimento Educação Básica de MS).

Entre as metas está a continuidade das obras e reformas nas unidades da Rede Estadual. “Vamos continuar nosso programa de obras das escolas. Nosso Estado é um dos que mais entregam obras em escolas no Brasil. Iremos seguir trabalhando forte naquilo que vem dando certo”, ressaltou o secretário.

Daher ainda citou a importância de continuar os investimentos para diminuir as reprovações (alunos) nas salas de aula e lançar nos projetos. “Novidades na EJA (Educação de Jovens e Adultos), na verticalização do ensino superior em parceria com a UEMS, assim como outras ações que na verdade são consequências do bom trabalho desenvolvimento”.

O secretário-executivo de Gestão Estratégica e Municipalismo, Thaner Castro Nogueira, que coordena o Contrato de Gestão, ressalta que a Educação tem projetos importantes para a gestão e planejamento do Estado neste ano.

“Temos temas centrais como a educação profissionalizantes, as obras nas escolas estaduais, assim como projetos e ações para diminuir as reprovações, reduzir a desistência escolar e bons resultados nos índices de educação”, completou.

UEMS

A direção da UEMS também apresentou os projetos e metas para o ano. A sequência de programas importantes de inclusão, assim como continuar a política de atender as demandas da sociedade e fortalecer a educação de ensino superior pública principalmente no interior do Estado.

“Reunião ótima de alinhamento em mais uma de contrato de gestão, que nos deixa orgulhosos do trabalho realizado. A UEMS vem fortalecendo as políticas públicas do Governo do Estado e dos municípios, com projetos estratégicos”, ponderou o reitor Laércio Alves de Carvalho.

Ele citou a sequência de programas como a “Universidade da Maturidade”, projeto de tecnologia social para o público igual ou superior a 45 anos, assim como o “UEMS Acolhe”, que atende imigrantes, para auxiliar no ingresso no mercado de trabalho.

“Também temos nosso grande evento que é o Pantanal Tech, que é uma produção científico sustentável do Pantanal, assim como o Pronera (Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária), que atende jovens da reforma agrária no curso de agronomia”.

No documento também está previsto projetos de fortalecimento na área de educação à distância, que tem o objetivo de oferecer educação pública para quem não consegue ir a universidade de forma presencial.

Fotos: Bruno Rezende/Secom

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O retorno dos estudantes ocorre após a realização da Jornada Formativa, promovida pela SED (Secretaria de Estado de Educação), entre os dias 3 e 6 de fevereiro. O encontro reuniu professores, coordenadores pedagógicos e equipes gestoras da Rede, com foco no planejamento pedagógico, no alinhamento das ações educacionais e na preparação para o acolhimento dos alunos.

Durante a Jornada Formativa, os profissionais da Educação participaram de momentos de estudo, troca de experiências e orientações estratégicas, fortalecendo as práticas pedagógicas que nortearão o trabalho ao longo do ano.

Com a retomada das aulas, as Unidades Escolares de todo Estado estão preparadas para receber os estudantes em ambientes organizados, seguros e voltados à aprendizagem.

“O retorno dos estudantes às escolas representa a concretização de todo o planejamento construído durante a Jornada Formativa. É um momento de acolhimento, de retomada da rotina escolar e de reafirmação do nosso compromisso com a aprendizagem, com a equidade e com a qualidade do Ensino Público em Mato Grosso do Sul”, destaca o secretário de Estado de Educação, Hélio Daher.

Novidades para 2026

Presente em todos os municípios de Mato Grosso do Sul, neste ano a REE passa a contar com três novas unidades escolares, localizadas nos municípios de Campo Grande, Ribas do Rio Pardo e Ponta Porã, ampliando assim o total de escolas da Rede para 352.

Em Campo Grande, a novidade é a Escola Estadual Vereador Cristóvão Silveira, localizada no Jardim Noroeste, que trabalha com a oferta do Ensino Fundamental – Anos Finais (8º e 9º anos), o Ensino Médio, Educação Profissional e, no período noturno, a EJA Mulher (Educação de Jovens e Adultos), já iniciada no segundo semestre de 2025.

No município de Ribas do Rio Pardo, a Escola Estadual Professora Maria Augusta Costa Ramos da Silva conta com turmas de Ensino Fundamental – Anos Iniciais (4º e 5º anos), o Ensino Fundamental – Anos Finais, Ensino Médio e Educação Profissional.

Já em Ponta Porã, a nova unidade é a Escola Estadual Professor Adir Teixeira de Oliveira, que atende turmas de Ensino Fundamental – Anos Finais, Ensino Médio e Educação Profissional.
Autodesignação

O período de pré-matrículas da Rede Estadual de Ensino foi aberto em novembro de 2025 e seguiu até as primeiras semanas de 2026. Contudo, para quem ainda tem interesse em ingressar na REE, é possível por meio do processo conhecido como “autodesignação”.

A etapa permanece aberta durante o ano todo, permitindo que pais/responsáveis preencham os dados e realizem as matrículas nas unidades com vagas disponíveis, conforme sistema da Central de Matrículas.

Atendimento

Em caso de eventuais dúvidas, o contato da Central, por telefone, é pelo número 0800-647-0028 (telefone fixo) ou 3314-1212 (telefone celular). No endereço virtual da Matrícula Digital a SED também disponibiliza outros números para contato.

Para o atendimento presencial, em Campo Grande, o local é a Central de Matrículas, localizada na rua Joaquim Murtinho, 2612 – Itanhangá Park. O funcionamento é de segunda a sexta-feira, das 7h30 às 11h30 e das 13h30 às 17h30.

Para o atendimento presencial nas demais regiões do Estado, os interessados também podem procurar pela unidade escolar da Rede Estadual de Ensino mais próxima.

Fotos: Cid Nogueira/SED

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A iniciativa envolveu profissionais das unidades de Campo Grande, Dourados e Naviraí e combinou formação continuada com a criação de espaços de apoio pedagógico, os Centros de Conexões Inclusivas, implantados nas unidades de Campo Grande e Dourados.

Para quem participou, o impacto foi direto na prática em sala de aula. A professora Carla Camargo Santos Cardoso, da unidade de Naviraí, destaca que a formação ampliou seu olhar sobre a inclusão. “Concluí o curso com muito mais conhecimento, inspiração e vontade de melhorar minha prática”, afirma.

Na mesma unidade, a professora Fayne Guerra ressalta a aplicabilidade dos conteúdos. “Os conteúdos foram claros e aplicáveis ao cotidiano escolar. As estratégias apresentadas realmente contribuem para aprimorar nossas práticas inclusivas”, avalia.

A professora Léia Cristina Agostini Ribeiro, também de Naviraí, aponta que a trilha formativa ajudou a compreender melhor os caminhos da inclusão. “A formação me permitiu entender melhor alguns pontos sobre a inclusão e as práticas que devem ser adotadas”, relata.

Para o professor Marlus Gomes Pereira, o projeto atende a uma demanda concreta das escolas. “Essa capacitação foi um ponto de partida importante para traçar novas estratégias e pensar formas diferentes de trabalhar com alunos atípicos”, afirma.

Em Campo Grande, a professora Karine Pereira Cavalcante Lemos destaca o impacto profissional da iniciativa. “A formação contribuiu para o meu crescimento profissional e ajudou a sanar dúvidas importantes”, diz.

Já o professor Leandro da Silva Oliveira, da unidade de Dourados, ressalta a importância da continuidade das ações. “Um olhar mais direcionado às diferentes etapas de ensino fortalece ainda mais a efetividade das estratégias inclusivas”, pontua.

Com o Projeto Inclusão em Prática, o SESI/MS avança na estruturação de uma cultura educacional mais inclusiva, com foco na formação permanente dos profissionais e na qualificação do ambiente escolar.

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O Sisu é o processo seletivo para ingresso em cursos de graduação gratuitos em instituições públicas de educação superior em todo o país.

A novidade desta edição é que o Sisu passará a considerar o resultado das três edições mais recentes do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) — 2023, 2024 e 2025 ─ para acesso às vagas ofertadas pelas instituições públicas participantes.

As regras e o cronograma oficial do Sisu 2026 foram publicados pelo Ministério da Educação (MEC) no Edital nº 29/2025.

Inscrições

Os candidatos devem se inscrever pela internet, exclusivamente por meio do Portal Único de Acesso ao Ensino Superior, na aba do Sisu. A pessoa interessada poderá se inscrever em até duas opções de cursos superiores. O Ministério da Educação (MEC) alerta que não há cobrança de taxa de inscrição dos candidatos.

Esta edição do Sisu terá somente uma etapa de inscrição. Dessa forma, os inscritos concorrerão, em um único processo seletivo, às vagas disponibilizadas para todo o ano letivo (primeiro e segundo semestres) pelas universidades públicas.

Ao se inscrever, o candidato deverá, obrigatoriamente, preencher também o cadastro socioeconômico disponível.

Vagas

São mais de 274,8 mil vagas em 7.388 cursos, oferecidos por 136 instituições, em 587 municípios do país.

Com isso, a edição de 2026 é considerada a maior da história do Sisu em quantidade de instituições participantes, tanto para o primeiro quanto para o segundo semestre de 2026.

Entre as 274 mil vagas disponibilizadas, mais de 73 mil são para cursos de licenciaturas presenciais. Os estudantes que optarem por esses cursos poderão se inscrever no Pé-de-Meia Licenciaturas. A iniciativa do Ministério da Educação (MEC) garante um incentivo financeiro mensal no valor de R$ 1.050.

O MEC avisa que é de responsabilidade do candidato verificar previamente essa informação antes de realizar a inscrição no Sisu 2026, não sendo possível a escolha do semestre de ingresso, o qual será definido de acordo com a nota do candidato.

Ações afirmativas

O Sisu considera diferentes modalidades de concorrência, que levam em conta o perfil socioeconômico dos candidatos, de acordo com a Lei de Cotas (nº 12.711/2012) e a Lei nº 14.945/2024, e também de acordo com as ações afirmativas definidas em cada instituição.

No momento da inscrição, caso possua o perfil para concorrer a essas vagas, os candidatos pretos, pardos, indígenas e quilombolas e pessoas com deficiência (PCD), bem como daqueles que tenham cursado integralmente o ensino médio ou fundamental em escola pública deverão, obrigatoriamente, indicar as modalidades de reserva de vagas às quais desejam concorrer.

Será permitida a opção por apenas uma ação afirmativa do tipo bônus e uma ação afirmativa do tipo reserva de vagas.

A oferta de vagas reservadas ocorre somente após a etapa de classificação e observa a proporção de estudantes de escolas públicas, de baixa renda, com deficiência, pretos, pardos, indígenas e quilombolas.

Seleção

Todos os candidatos inscritos no Sisu 2026 serão classificados com base no desempenho obtido nas edições do Enem dos anos de 2023, 2024 ou 2025.

Caso o candidato tenha participado de uma ou mais edições do Enem, o sistema de inscrição do Sisu selecionará automaticamente a melhor nota média ponderada das edições do Enem, levando em conta ações afirmativas e a opção de curso.

Porém, é preciso que o participante tenha tirado nota superior a zero na redação e não tenha sido treineiro (estudante que não terminou o ensino médio e faz o exame para fins de autoavaliação).

O MEC explica que, em caso de empate no uso das médias ponderadas, será considerada a edição do Enem em que obteve a maior nota em uma das disciplinas que têm maior peso para o curso escolhido e conforme a ordem de prioridade.

Resultado

O resultado da chamada regular será divulgado no dia 29 de janeiro de 2026.

Todos os estudantes selecionados dentro das vagas disponíveis, tanto na chamada regular quanto por meio da lista de espera, deverão realizar a matrícula na instituição a partir de 2 de fevereiro.

O candidato que não for selecionado na chamada regular poderá manifestar interesse em participar da lista de espera no período de 29 de janeiro a 2 de fevereiro, também pelo Portal Único de Acesso ao Ensino Superior na aba do Sisu.

A lista de espera poderá ser usada pelas instituições de educação superior participantes, durante todo o ano, para preenchimento das vagas eventualmente não ocupadas na chamada regular.

Saiba mais sobre o Sisu aqui. A central de atendimento do MEC funciona no telefone: 0800-616161.

Dê: Agência Brasil/ Foto: Mec/Divulgação

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A implementação do programa foi viabilizada pela assinatura do Termo de Cooperação Técnica entre a PGE/MS e a PGE/SP (Procuradoria-Geral do Estado de São Paulo (PGE/SP), que prevê o compartilhamento de metodologias e boas práticas do programa desenvolvido em São Paulo.

O documento foi assinado neste mês pela procuradora-geral do Estado, Ana Carolina Ali Garcia, pela procuradora-geral de São Paulo, Inês Coimbra, e o secretário estadual de Educação, Hélio Queiroz Daher.

As atividades serão desenvolvidas por meio de encontros presenciais, com dinâmicas, jogos educativos e ações interativas, pensadas para facilitar o aprendizado e estimular a participação dos estudantes.

De acordo com dados da PGE/SP, o projeto já alcançou 560 estudantes, em 23 escolas públicas do Estado de São Paulo.

As ações estão previstas para escolas estaduais de Mato Grosso do Sul, com a participação de procuradores do Estado e apoio da SED (Secretaria de Estado de Educação).

Além de incentivar a educação jurídica, o “Procurando Saber” reforça o compromisso da PGE/MS com a transparência, a cidadania e a aproximação com a sociedade.

Foto da capa: Bruno Rezende/Arquivo

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O processo seletivo será realizado por meio de análise curricular (prova de títulos), para concessão de bolsas vinculadas ao Eixo 3 do Programa Mais Professores – Bolsas Mais Professores, instituído pelo Ministério da Educação.

A seleção é para professores em exercício na REE/MS (Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul), que receberão apoio financeiro por meio da Bolsa Mais Professores, vinculada à formação continuada em curso de especialização, conforme disposto na Portaria CAPES n. 327/2025, no Edital n. 22/2025 e nas demais normativas vigentes.

As finalidades, vagas, concessão, requisitos e modalidades de participação da “Bolsa Mais Professores”, bem como recursos, obrigações, critérios de seleção e classificação, estão especificados no edital n.79/SED/2025.

Inscrições

As inscrições serão realizadas no período de 5 de janeiro de 2026 até às 23h do dia 19 de janeiro de 2026, exclusivamente por meio de formulário eletrônico.

No ato da inscrição, o candidato deverá selecionar a Modalidade de Seleção (I – Unidades Escolares Indígenas ou II – Unidades Escolares Regulares), sendo vedada alteração posterior dessa escolha.

O candidato deverá anexar, no ato da inscrição, toda a documentação comprobatória exigida, de forma legível e em conformidade com os critérios deste edital, sob pena de indeferimento.

Não serão aceitos documentos complementares enviados por e-mail, protocolo físico ou qualquer outro meio que não o sistema de inscrição disponível.

É de responsabilidade exclusiva do candidato assegurar o correto preenchimento do formulário eletrônico e o envio de todos os documentos exigidos, não cabendo à SED/MS se responsabilizar por problemas técnicos, falhas de conexão ou incorreto preenchimento da inscrição.

Após o encerramento do prazo de inscrições, não será admitida retificação das informações ou substituição de documentos, exceto quando expressamente autorizada pela Comissão Organizadora, mediante justificativa formal.

Recurso

Será assegurado ao candidato o direito de interpor recurso contra o resultado preliminar da Análise Curricular (Prova de Títulos), no prazo de 2 (dois) dias úteis, conforme o cronograma estabelecido no Anexo V deste Edital.

O recurso deverá ser interposto exclusivamente mediante o preenchimento da Ficha de Interposição de Recurso, constante do Anexo VIII deste Edital, e encaminhado, em arquivo digitalizado, para o endereço eletrônico institucional, no prazo estabelecido para interposição de recursos.

Foto: Bruno Rezende/Arquivo

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Ao todo, o ano escolar de 2026 terá 223 dias, com início em 2 de fevereiro, data destinada à confirmação de lotação e apresentação dos professores. O ano letivo, composto por 200 dias de efetivo trabalho escolar, começa oficialmente em 3 de fevereiro, enquanto as aulas serão retomadas em 9 de fevereiro.

O recesso escolar está previsto para o período de 17 a 31 de julho, e o ano escolar será encerrado em 18 de dezembro, após a realização dos exames finais (10, 11 e de 14 a 16 de dezembro) e do Conselho de Classe Final, programado para o dia 17.

A Resolução também detalha a estrutura das APC (Atividades Pedagógicas Complementares), que poderão compor até 10% dos dias letivos, e da Jornada Formativa (JF), distribuída ao longo dos quatro bimestres como ação de formação continuada para os profissionais da educação. Essas atividades integram o planejamento pedagógico e são parte fundamental da organização curricular.

O Calendário prevê ainda datas específicas para avaliações bimestrais, funcionamento do programa RAV (Recuperar para Avançar), realização do Pré-Conselho, encontros da Família & Escola — obrigatoriamente aos sábados —, além das orientações para reposições em caso de interrupções das aulas.

Cada unidade escolar deverá adequar o Calendário Escolar às suas especificidades, respeitando integralmente as normas da Resolução. O documento também reforça procedimentos para validação, registro e acompanhamento do calendário por meio do Sistema Papel Zero e do SGDE (Sistema de Gestão de Dados Escolares).

Foto: Álvaro Rezende/Secom/Arquivo

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